Resultados académicos 2011 en las EEOOII de Asturias

Como viene haciendo en los últimos años, la Consejería de Educación y Universidades publica un informe en que que se analizan los resultados académicos del curso anterior de todos los tipos de enseñanza que se imparten en Asturias. Las Escuelas Oficiales de Idiomas también están incluidas en este informe, en que que se analizan los resultados de certificación de los niveles básico, intermedio y avanzado, del que reproducimos el siguiente párrafo:

En lo que hace referencia a las certificaciones, los resultados indican que en  Francés los porcentajes de certificación son casi idénticos en los tres niveles (en torno al 75%); en  Italiano las tasas de éxito son superiores al 60% en el primer nivel, y van aumentando a medida que se avanza. En Alemán se mantienen prácticamente estables en los tres niveles, rodando el 50%. En cuanto al  Inglés, a medida que aumenta el nivel de la certificación a la que se opta  desciende  el  porcentaje de éxito.  Esto  condiciona  la proporción de certificaciones por nivel, ya que siendo el idioma mayoritario, es también el que presenta las tasas de éxito más bajas en los niveles intermedio y avanzado.

Parece que el inglés tiene la culpa de los malos resultados en general en las prueba de certificación, o que los niveles intermedio y avanzado de inglés son más difíciles de superar que los demás idiomas cuando en realidad no se tienen en cuenta ciertos factores que afectan especialmente al idioma inglés.

• Precisamente el ser “el idioma mayoritario” implica que una gran número de candidatos se inscriben en las pruebas sin tener preparación específica en las pruebas, especialmente en las destrezas productivas, la expresión oral y la expresión escrita. En italiano, alemán y francés el número de alumnos que son totalmente libres, es decir, que no están formados en la EOI es mucho menor que en inglés, idioma que se estudia mayoritariamente en la enseñanza media.
• Se da también la circunstancia que alumnos matriculados en el primer curso del nivel se inscriben en la prueba para “probar suerte a ver si se saltan un curso” o alumnos que en evaluación continua se les informa de que no llegaron a alcanzar el nivel requerido para superar el nivel, se inscriben de todos modos por si aprueban una parte y así no tienen que realizar todas las pruebas el curso siguiente. Esto afortunadamente ya no se va al volver a dar gracias a que la resolución del 22 de febrero que regula las pruebas de certificación de 2012 especifica que las destrezas aprobadas solo se guardarán de junio a septiembre de la misma convocatoria, y no indefinidamente como en años anteriores.
• El gran número de candidatos que mostraron interés por inscribirse en las pruebas el curso pasado y no lo lograron, su enfado y la repercusión mediática que tuvo hicieron que la Consejería inventara una convocatoria “complementaria”. Esta convocatoria sumamente extraordinaria de septiembre ofrecía las plazas de los alumnos que habían superado todas las destrezas en la convocatoria de junio, y hacían así un hueco a nuevos candidatos. Así se combinaban a los alumnos suspensos de junio con estos alumnos que se inscribían para una sola oportunidad para superar todas las pruebas. Esta circunstancia solo se dio en el idioma inglés, y no aparece reflejada en los datos. Entendemos que los datos combinan los resultados de los dos tipos de convocatoria.

Carta de la Federación de APEOIs al Ministro Wert

El 2 de febrero de este año, la presidenta de la Federación de Asociaciones de Profesores de Escuelas de Idiomas remitió al nuevo Ministro de Educación, Cultura y Deporte una carta solicitándole una entrevista y transmitiéndole una serie de reivindicaciones a las que la APEOI de Asturias se adhiere totalmente: Niveles C1 y C2, unificación de currículos, creación de una estamento que elabore las pruebas de certificación a nivel estatal y que los certificados sean unificados.

Esperemos que les reciba y les escuche.

Esta es la carta:

View this document on Scribd

 

Certificación en las EEOOII de Asturias 2012

Resolución de 22 de febrero de 2012, de la Consejería de educación y universidades, por la que se regulan las pruebas terminales específicas de certificación de los niveles básico, intermedio y avanzado de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en el Principado de Asturias.

La resolución de este curso aporta novedades con respecto a ediciones anteriores. Faltan las instrucciones concretas de realización de las pruebas, pero hay una serie de puntos que merecen resaltarse:

1. Ya no se guardan las destrezas aprobadas más que de la convocatoria de junio a septiembre. Dan un plazo de 2 años para aprobar las destrezas pendientes a aquellos que quieran conseguir la certificación y ya se hayan presentado en convocatorias anteriores. Desde la APEOIA nos congratulamos de esta decisión porque éramos la única comunidad en toda España que “guardaba las notas” a perpetuidad, y el hecho de tener alguna destreza aprobada hacía que muchos alumnos no consideraran necesario matricularse otra vez “porque, total, sólo me queda el writing y el speaking”. ¡Casi nada!

2. Se simplifica el proceso burocráticamente. Ya no se habla de tribunales, ni de comisiones de evaluación. Sólo de profesores y de departamentos. Se eliminan papeleos engorrosos. Eso sí, se menciona la posibilidad de que se pueda evaluar a alumnos que no sean de tu escuela.

3. El hecho de que no se pueda aprobar con un 4,5 no está reflejado en la resolución, porque sigue hablando de calificaciones de mínimo de 5, pero sin decimales, lo que hace que nuestro querido programa Sauce redondee a alza y que con un 45% se consiga un aprobado en una destreza. Esperemos que esto se subsane en las instrucciones concretas de realización de las pruebas.

Resolución de 27 de febrero de 2012, de la Consejería de educación y universidades, por la que se convocan las pruebas terminales específicas de certificación de los niveles básico, intermedio y avanzado de las enseñanzas de idiomas de régimen especial del año 2012

En la convocatoria de las pruebas también hay variaciones con respecto a años anteriores: se modifican los tiempos de llamamientos y de  realización de las pruebas.

Plantillas propuestas para el curso 2012/2013

La propuesta de plantillas para el curso 2012/2013 elimina tres plazas con respecto al curso pasado: una jubilación en la EOI de Oviedo que no se cubre, una plaza en la EOI de Gijón, de una profesora con destino en el extranjero por segundo año consecutivo  y una plaza de una profesora que se trasladó a otra comunidad en la EOI de Langreo. Esta última plaza se reclamó por vía administrativa y la sentencia, que salió muy recientemente, da la razón a la demandante en el punto en que esa plaza existe, pero que le corresponde a quien tuviera más puntuación. No tenemos más información al respecto. Así que todavía puede haber movimientos de plazas en las plantillas definitivas.

Estas son las plantillas en comparación con las del presente curso:

Reunión en la Consejería enero 2012

El 30 de enero de 2012 se nos convocó a una reunión con la Directora General de Ordenación Académica, Autonomía Organizativa e Innovación en respuesta al escrito que enviamos en diciembre solicitando que nos recibiera la Consejera. Estuvieron presentes en la reunión la Directora General, el Jefe de Servicio de Plurilingüismo y la asesora técnica docente que lleva la sección de Escuelas de Idiomas en el servicio, la presidenta y la secretaria de la APEOIA.

La reunión de desarrolló en un ambiente dialogante, receptivo y agradable.

Los puntos tratados fueron los siguientes:

1. Normativa específica

Nos confirmaron que ya se está elaborando. Les comentamos puntos concretos que nos gustaría que incluyera esta normativa:

• Flexibilidad en la elaboración de horarios que permitan incluir cursos de hasta dos horas. Nos comentaron que hay cierta reticencia en instancias superiores hacia las clases de dos horas, pero que se intentaría redactar la normativa de tal manera que dejara cierta autonomía en los centros.
• Aligerar la burocracia en el proceso de admisión y matrícula. Estuvieron totalmente de acuerdo que es un proceso que llega al absurdo y prometieron hacer algo al respecto.
• Evaluaciones: Comentamos que debido al número de horas de los alumnos, mucho más reducido que en el pasado, los horarios de los profesores podían llegar a tener 5 grupos con una ratio de 30 alumnos por aula. El proceso de evaluar a este número tan ingente de alumnos es una tarea que consume muchas horas de clase y muchísimo trabajo por parte de los profesores. Les comentamos que en otras autonomías y aquí hace 20 años, las evaluaciones eran dos, una en febrero y otra en junio.

Aunque se mostraron favorables a la idea, la especificación de cuántas evaluaciones se han de hacer a lo largo del curso aparece en el decreto (“al menos tres evaluaciones”). Por lo visto modificar un decreto ley es un proceso muy complejo porque implica a muchos servicios jurídicos y muchas instancias y para un cambio tan aparentemente insignificante no les pareció viable.

• Relacionado con este número de grupos y alumnos que puede llegar a tener un profesor, comentamos que se tuviera en cuenta de alguna manera que los que impartieran niveles C tuvieran alguna reducción o compensación horaria, de lo que tomaron nota aunque no nos confirmaron que fuera posible. En esto habría que insistir
• También comentamos que se contemplara la posibilidad de ofrecer reducción de horas lectivas a los elaboradores de pruebas de certificación, de lo que también tomaron nota, pero no parecieron muy convencidos.

2. Niveles C

El curso que viene impartiremos nivel C a los profesores de las secciones bilingües. Mientras tanto se elaborará el currículo del nivel y al curso siguiente ya podrá formar parte de nuestras enseñanzas regladas. Esto implicará más grupos, porque si se oferta una enseñanza, hay que poner los medios mínimamente. Aunque uno de los temas recurrentes al escuchar nuestras demandas fue que mientras no implicara aumento de plantilla nos tendrían en cuenta todo lo que fuera posible, la Directora General comentó que aquí sí se podría contemplar aumentar el personal.

3. Certificación

Las sugerencias de mejora que habíamos solicitado en el escrito enviado en diciembre fueron casi todas tenidas en cuenta:

• Se elimina el redondeo en el 4,5.
• Se elimina la posibilidad de guardar las destrezas para siempre. Se dejará un margen de dos años para los que aún tienen pendiente alguna destreza. Se guardarán las destrezas aprobadas de junio a septiembre, pero en el momento en que se inscriban otra vez se tienen que examinar de todas las partes de que consta el examen.
• El proceso de realización del examen va tener menos carga burocrática para las comisiones de evaluación.
• Van a admitir todas las inscripciones que se soliciten. Si los profesores en plantilla no pueden asumir el trabajo, se contratará a gente. Y no se va a repetir la convocatoria complementaria del curso pasado.

4. Cursos monográficos e intensivos

• Se podrán impartir siempre y cuando lo pueda asumir el centro sin implicar un aumento de plantilla.

5. Cursos de convenio

• Ante la situación en la que nos encontramos, este año no está contemplada la celebración de los cursos de convenio. Consideramos que esta es una reivindicación que debemos mantener, extendiéndolo a otros idiomas y franjas de edad.

Asamblea de socios de la APEOIA

El sábado 10 de diciembre tendrá lugar la 3ª Asamblea de socios de la APEOIA, de la que incluimos a continuación la convocatoria.

View this document on Scribd

¿Buenas perspectivas de futuro?

Después del nefasto comienzo de curso del año pasado, este empieza con mejores perspectivas. Muchas de las demandas de nuestra asociación parece que van a ser una realidad. El nuevo equipo de gobierno en la Consejería de Educación y Universidades da la impresión de querer hacer un giro en la política con respecto a las EOIs, y de vernos al borde del precipicio y abocados a la desaparición, ahora varias de nuestras demandas serán atendidas. La consejera y el vice-consejero, en la reunión de principio de curso con los directores de los centros, hablaron  por primera vez de las escuelas de idiomas, “que están desaprovechas” y van a tomar cartas en el asunto:

- Se va a elaborar una normativa específica para las escuelas de idiomas de Asturias, que hasta este momento se rigen por una normativa adaptada de una resolución de secundaria y que data del 2002.

- La formación de profesores de las secciones bilingües pasa a formar parte en las escuelas (una de nuestras primeras demandas), dentro del horario regular de nuestro profesorado

- Se van a regular la enseñanza y la certificación de los niveles C, con la idea de empezar a ofrecer este nivel el curso que viene.

- La forma de organizar la elaboración de los exámenes de certificación también ha mejorado.

- Dan más autonomía a los centros para organizar los bloques horarios y abren la posibilidad, si hay profesorado disponible, de impartir cursos especializados.

Somos, pues, optimistas.

Pero quedan muchos aspectos que tienen que mejorar y por los que tenemos que seguir luchando:

La drástica reducción de las horas de clase de los alumnos hace que sea casi imposible cubrir los contenidos del currículo.

La ratio de alumnos por clase es claramente excesiva (30). Es un círculo vicioso: la ratio es grande porque hay abandono, pero hay abandono también debido a que las clases están masificadas.

El español debería ser impartido en las escuelas de idiomas de Asturias, como en otras comunidades vecinas.

Nuestro propósito cuando formamos la asociación era hacernos oir para intentar mejorar la situación. A lo mejor tuvimos éxito.

Necesidades autorizadas de profesorado para el curso 2011/2012

Acaban de salir publicadas en Educastur las necesidades autorizadas de profesorado.

Esta es la tabla con los números de los ocho centros de Asturias, en la que también figuran los datos de la plantilla de cada departamento:

Según estos datos, en la única escuela en la que la plantilla está por encima de las necesidades es en la EOI de Oviedo en el departamento de inglés.

Sin embargo, aunque a simple vista estos datos son buenas noticias, lamentablemente la figura del profesor sobrante no está descartada. El 16 de junio se reunieron las organizaciones sindicales con la Consejería de Educación, en concreto  con Alberto Muñoz, Director General de Planificación y Personal docente. En la página de ANPE se publica un resumen de lo tratado. Se mencionan a las escuelas específicamente. Este es el fragmento del documento que nos concierne:

Es decir:

• que hay que esperar a que se forme el nuevo gobierno para saber qué pasa en los centros el curso que viene;
• que no rectifican en su pésima decisión de recortar las horas de clase a la semana;
• que todavía va a haber profesores con “insuficiencia horaria” y que nos dirán ellos qué hacen en su horarios si no tienen alumnos;
• que abren la posibilidad de dar otro tipo de cursos que no sean los de nuestras enseñanzas regladas.

Entonces: ¿para qué publicar las listas autorizando a profesores que luego no van a tener alumnos? Es un despropósito total.

Pero todavía pueden cambiar mucho las cosas. Los datos de preincripción en los centros están siendo muy positivos y tendrán que autorizar más grupos.

Una PNL (proposición no de ley) reivindicando las EEOOII

Nos acaba de llegar al correo de la asociación un mensaje que nos da un poco de esperanza:

“De parte del diputado D. Luis Tomás García, adjunto remito el texto de la PNL por la que se insta al Gobierno a impulsar y reconocer las Escuelas Oficiales de Idiomas en el año de su primer centenario, su debate en la Comisión de Educación y Deporte, así como una carta explicativa del diputado.”

View this document on Scribd

El texto de la proposición no de ley:

View this document on Scribd

Este es el debate:

View this document on Scribd

El debate lo puedes descargar aquí.

¿Empezarán a tenernos en cuenta?

Nuestras demandas desglosadas: Parte 1

Esta es la nota de prensa que hemos enviado a los medios de comunicación asturianos en nuestro afán por dar a conocer en profundidad la penosa situación por la que están atravesando las escuelas de idiomas en nuestra región. En esta explicamos las razones de nuestra demanda primera: recuperar las horas lectivas semanales de cursos anteriores y que son las que se imparten en las escuelas oficiales de idiomas de resto del territorio español.

El texto es el siguiente:

View this document on Scribd

En semanas sucesivas informaremos sobre el resto de las demandas.